نيابة جرسيف:حجرات دراسية مهددة بالسقوط

خلافا للعادة، وعكس ما كان متوقعا، جرت عملية ترشيد الفائض في أحسن الظروف، كما أنها لاقت استحسانا كبيرا، إذ ولأول مرة  في تاريخ النيابة تم الاحتكام  لمبدإ الاستحقاق، كما أن التكليفات ولحد الساعة لم يتم الطعن فيها أو الاحتجاج على شرعيتها، مع العلم أنه لا يمكن التنبؤ بما سيحدث لاحقا ما دام الباب  مفتوحا على مصراعيه لتعويض المستفيدين من رخص الولادة وغيرهم …..

لنفترض أن هذا التدبير قد غير تلك الصورة السوداء عن الكيفية التي كانت تدبر بها مثل هذه الملفات، خاصة في مرحلة التكليف بتسيير المصلحة…إلا أن هذا الإجراء الإيجابي لم يستطع محو فضائح بالجملة منها تعيين مدير بمؤسسة في طور الإنجاز،أساتذة بركين وبعض الفرعيات البعيدة  بدون مأوى… أمام هذا الوضع كيف يمكن الجمع بين المردودية وانعدام الإستقرار؟، ويبقى موضوع البنايات – الأقسام بصفة خاصة – هو الأهم باعتبارها ذلك الحيز المكاني الذي من دونه لا يمكن الحديث عن فضاء تربوي …إن المقصود من كلامي هو بعض أشباه الأقسام، أو كتل ترابية وحجرية متراصة فيما بينها لتنتج مكانا أقرب منظرا من الأكواخ منه إلى مكان لتلقي المعلومة وتربية الأجيال، ولكي لا يكون كلامي هذا عاما وخشبيا فإن المقصود من وراءه هو فرعية “السلام'” و”نيف زيان” و”حجرة” بمركز مجموعة مدارس الكطارة بجماعة لمريجة.

إن الجميل والمميز في هذه الأقسام، هو كونها هبة وعطاء مجاني للنيابة الفقيرة التي لم تكلفها درهما واحدا من خزينتها، فإذا كانت الساكنة المتضررة منحتها هذا المكان على علله مقابل أستاذ محارب للجهل ومنير لطريق أبنائهم، فقد كان الجدير بها أن تكون سخية وأن ترد الجميل، ولو ببناء مرحاض على الأقل، وهذا أضعف البخل….

يقطع تلاميذ بعض الوحدات مسافة ساعة من الزمن سيرا على الأقدام، يعني ما يقارب 5 كيلومترات ليجد نفسه داخل بناية تفتقر لأدنى شروط السلامة وأدنى الشروط الصحية، بل أكثر من ذلك أرجح أنها مهددة بالسقوط ما لم تزرها لجنة تقنية وتثبت عكس ذلك،وكيف لها ان تثبت عكسه و التصدعات الجدارية و الأرضية بادية للعيان،كما أن منظرها الداخلي والخارجي لا علاقة لهما بمبدإ الراحة والجاذبية بل مثير للنفور من خلال ضيق المساحة وتساقط الأتربة وانعدام الرؤية في الفترات المسائية، ناهيك عن مشكل التهوية الناتج عن ضيق النوافذ في بعضها…الى غير ذلك من الأمور التي تعيق العمل بشكل فعال.

 فرغم كل هذه المشاكل البنيوية المحبطة ورغم غياب ثقافة الإعتراف والتحفيز المعنوي لهؤلاء الأساتذة من طرف النيابة إلا أنهم يبذلون أقصى جهودهم للإندماج في هذا الوسط اللاتربوي، واضعين حدا فاصلا بين ظروف العمل البدائية وإكراهاتها وبين الواجب المهني حرصا على مصلحة التلميذ.

إن التسلسل الكرونولوجي في إحداث بعض الوحدات،جعلني أعتقد أن الجهة المكلفة بالبنايات لا تحتكم لمبدأ الإنصاف وتكافؤ الفرص في تنزيل مشاريعها، وإنما تخضع لتقنية السحب العشوائي، إذ لم نفهم  كيف أن فرعية حديثة العهد والنشأة استفادت من بناية وأقصيت الأقدم منها داخل نفس المجموعة المدرسية(م.م. الكطارة) نموذج وحدتي “الخابية” و”نيف زيان”،أم أن هناك حكمة  من وراء هذا الإجراء؟